5 de octubre Día del camino de la educación vial creación de la dirección de vialidad.

Objetivo: considerar a los camino como vía de integración y desarrollo. Reafirmar el conocimiento  respeto a as leyes de transito como forma de favorecer la convivencia humana.

 Unidad Didáctica. El transito en mi barrio

Objetivo

• conocer e identifica medios de transporte y señales de transito
• Identificar los cambios y formas de traslado
• Reflexionar ante los problemas de transito
• Exponer ideas o pensamientos.
• Ampliar el vocabulario
• Orientarse en el espacio con puntos de referencia

Contenidos

Cs Naturales

• propiedades y textura de los materiales e instrumentos utilizados en las producciones.
• Problemas de transportes utilizados en las producciones
• Cambios en los medios de transporte y forma de traslado

Cs sociales

• hechos sobresaliente de la historia de la comunidad, los medios de transporte y su influencia en la vida humana.
• La distinción de  tiempo (antes ahora, después), . Relaciones casuales en la realidad social

Lengua;

• la descripción de objetos y situaciones, la obtención de la información a traves de conversaciones
• la producción y reproducción de juegos de palabras, adivinanza y rimas, la poesía y el juego de sus elementos. Narración a partit de imágenes, lectura de las mismas, construcción de su significado y secuencias. La narrativa, personajes, trama, conflicto y resolución

Plástica

*Diversidad cromática; puros y con mezclados. Textura lisa, áspera, suave rugosa. Soporte de producción.

* la representación bi y tridimensional en proyecto personales y grupales.

Actividades:

-Describir laminas de cuidades y barrios e identificar en secuencias problemas de transporte y normas de transito

-Agrupar en colecciones los medios de transporte por forma de traslado

- Relato de la historia del transporte, comparar los mismos

- Indicar cada niño como viene al jardin caminando, colectivo, auto o bicicleta

-juegos de trabajos posibles: colectivo, avion y barco

- pedir cada nene en casa las señales de transito y realizar un medio de transporte con materiales descartables.

- formar los colores secundarios y dibujar don ellos.

- Narración de cuentos, divinanzas, rimas.

- Armar rompecabeza de medios de transporte

-Jugar con un semáforo al juego de la estatua.

-seriamos medios de transporte hasta 5 elementos

Explorar texturas y trabajar sobre diferente soportes

:

Recursos

 Imágenes

-Laminas

- secuencias en cartulina

-piezas de zarton y abrojo

- Papeles

- Cuentos

- Tarjetas

-Plasticola

-Lija

-Tela

- Carton Corrugado

- Cajas

-Pinceles

Técnicas de Expresión Plástica

DIBUJO

• Dibujar con los dedos y otros elementos en la tierra
• Dibujar con tizas en el piso y en el pizarrón
• Dibujar con tizas (secas y mojadas) en hojas grandes
• Dibujar con tizas (secas y mojadas) en hojas tamaño oficio
• Dibujar con crayones gruesos en papeles grandes
• Dibujar con crayones gruesos en hojas tamaño oficio
• Dibujar con crayones gruesos en hojas comunes
• Dibujar con crayones calientes en distintos tamaños de hojas
• Dibujar con marcadores gruesos (fibrones) y finos
• Dibujar con cola plástica y otros materiales
• Dibujar con cola plástica, combinando con témpera y collage
• Dibujar con lápiz negro y de colores
• Dibujar con papel carbónico
• Dibujar con lavandina

PINTURA

• Manipular con diferentes líquidos
• Pintar con dedos y manos
• Pintar con pincel grueso o hisopo
• Pintar con pinceles de diversos grosores y formas

Dáctilopintura con: (3 y 4 años, en 5 años se aconseja muy poco esta técnica)

• Pasta especial
• Barro
• Engrudo coloreado
• Cola plástica
• Tempera espesada con harina

Dáctilopintura para 1 y 2 años( clic acá)

Modos:

• Un solo color
• Dos o más colores
• Sobre superficies grandes
• Sobre superficies medianas

Pintura con tempera

Un solo color con

• Pinceletas
• Brochas de afeitar
• Pinceles medianos
• Hisopos
• Sogas
• Lanas gruesas
• Cepillo de dientes
• Sorbetes o pajitas

Dos o tres colores sobre

• Superficies amplias
• Papeles blancos
• Papeles negros o de colores
• Cartulinas
• Afiche
• Cartón
• Papel corrugado
• Placas radiográficas
• Telas
• Lijas

Tempera aguada o espesada. Pintar con

• Brochas
• Pinceles grandes y medianos
• Sogas
• Cordones
• Lanas

Pluviomanía. ( con vaporizadores, cepillos, coladores)

Impresión o sellado con

• Tempera espesada
• Cola plástica de color
• Tinta de sello

Sellos:

• Esponjas
• Telgopor
• Corchos
• Trozos de neumáticos
• Elementos de la naturaleza
• Sellos de goma
• Sobre: superficies amplias. Superficies reducidas

Rodillos: sobre superficies caladas con distintos motivos

DIBUJO Y PINTURA

• Cola plástica; sobre ella: arena, aserrín, hojas secas molidas
• Tempera: sobre dibujos hechos con crayones, vela, jabón
• Decolorado con: hisopos con lavandina, sobre papel barrilete, cartulinas de colores. Telas
• Simetría: con cola plástica, tinta china, sobre papel, cartulinas, etc.

MODELADO

• Manipular libremente
• Manipular con diferentes materiales
• Crear formas
• Modelar incorporando elementos,accesorios

Arena: libre manipulación

Arena húmeda: con elementos, moldes, palas, envases, etc.

Masa blanda

• Sin color
• Con agregado de color
• Con elementos: marcadores de masa, palitos, rueditas, etc.

Otros materiales:

Masa que endurece

Papel maché

Arcilla

Masilla

Plastilina

Miga de pan

GRABADO

• Arena húmeda
• Barro
• Betún
• Papel de aluminio

Esgrafiado con palitos, bolígrafos, plumas clavos. Etc.

TROZADO

• Rasgar
• Trozar libremente con los dedos. (en trozo grandes, pequeños, papeles de diario, de colores etc.)
• Trozar y combinar con pegado

RECORTADO

• Recortar libremente
• Cortar tiras
• Recortar líneas rectas de trazo grueso
• Recortar líneas curvas de trazo grueso
• Recortar contornos de figuras de trazo grueso
• Recortar líneas rectas de trazo fino
• Recortar curvas de trazo fino
• Recortar contornos de figura de trazo fino
• Recortar figuras geométricas sin revés, con revés y derecho
• Recortar figuras
• Combinar el recorte con tras técnicas; pegado, dibujo, pintura

PEGADO

• Pegar papeles, telas, etc. Con forma, sin forma, sin revés, con revés y derecho

PLEGADO

• Plegar libremente
• Plegar y pegar libremente
• Seguir los pasos del plegado

ARMADO

• Armar libremente con diferentes materiales

COLLAGE

• Completar lo pegado con: lápiz negro, de colores, crayones, temperas, etc.
• Completar con diferentes elementos de la naturaleza, de desecho, etc.

Llegada de la primavera

 

Se invita a cada nene con una nota en el cuaderno a participar del "Gran desfile primaveral"

Las reglas del desfile pueden ser:
-Lucir una cartera primaveral
-Lucir un sombreo primaveral
-Lucir una máscara primaveral
-Lucir maquillaje primaveral

Se improvisará un telón de donde saldrán a desfilar cada grupo conducido por su señorita.
Los niños que no les guste disfrazarse podrán ser miembros del jurado para elegir al rey  y a la reina de la primavera.
Todos serán aplaudidos y se invitará al rey y a la reina a romper una piñata gigante de la que caerán flores multicolores.



* Tambien con cajar y decorado por los chicos armamos un puesto de flores, eh invitamos a las seños a comprar flores o a las familias.

SOUVENIR

MAESTRO


Vocación tempranera y siempre bien sentida,
esta de ser Maestro por amor entregado,
este ir alumbrando caminos por la vida,
ilusionadamente, de niños rodeado.

Poner alma de artista en la noble tarea,
con fuerza misionera y mano delicada;
saber irse quemando en aras de una idea,
saber seguir la estrella del bien entresoñada...

Sembrador sin pereza, poner en la besana
al par del rubio trigo semilla de amapolas;
estrenar alegría y fe cada mañana,
y en el trance difícil quedar con Dios a solas.

Por Juán Berbel

Jardin de America.

Sala Celeste , jugando al veterinario:

UNIDAD DICACTICA: Las mascotas de mi casa.

Fundamentación:

Las mascotas son motivo de alegría y curiosidad para los niños. Poner atención en ellas, conocer mas sobre sus características, los cuidados que necesitan, el respeto que merecen y el valor afectivo que pueden tener  para sus dueños, será muy valioso para los niños.

Objetivo:

-         Reconocer, nombre animales domésticos que viven en una casa.

-         Reconocer los derechos de los animales domésticos..

-         Lograr que los niños reconozcan los cuidados que deben tener los animales domésticos y obligaciones de sus dueños.

Contenidos:

Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar

Hablar

-         Conversar y Describir animales domésticos.

Escuchar.

-         Prestar atención al relato de un compañero o adulto, para luego participar en comentarios y luego realizar contribuciones.

-         Escuchar leer cuentos

Naturales y sociedades.

Los seres vivos:

-         Aproximación a lagunas observaciones sistemáticas y registros sencillos , por ejemplo las fotografías.

-         Respecto y cuidado por los seres vivos.

-         Indagación de características comunes a animales: nacen de otro igual a si mismo, crecen y se desarrollan, mueren.

-         Indagaron de característica comunes de distintos animales: parte del cuerpo, cobertura, miembros.

-         Hábitos y ritmos cotidianos.

-         Establecimiento de relaciones entre las características de los miembros y los distintas formas de desplazamientos.

Lenguaje de las artes y los medios:

Expresión corporal

-         Exploración de las sensaciones corporales que producen los ritmos.

-         Conocimiento observaciones y descubrimientos de movimientos junto a otros y con otros.

Plástica:

-         El espacio bidimensional, el espacio tridimensional.

-         Técnicas: dibujas, pintora, collage, construcciones.

Literatura Infantil.

-         Escucha de diferentes lectura o narraciones.

Matemática:

-         Uso del conteo para resolver diferentes situaciones.

-         Relaciones de igualdad y desigualdad.

Actividad:

-         Los niños traerán de su hogar foto de su mascotas y la muestra a su compañeros.

-         Durante las actividades  iniciales se indagara a los niños sobre que mascotas tienen en casa. Adelante en casa de los abuelos, tíos...

-         Dialogaran cuales son sus nombres, con los cuidan, como se alimentan, lugar de alojo...

-         Dialogo: derechos de una mascota: hogar, alimento, limpieza, cuidado de no agredir a otros.

-         Armaran un cartel con las reglas para tener en cuenta al tener una mascota, se comparte e informa a las familias.

-         Observaran y describirán, laminas con fotos de animales: ¿Como son?, ¿Que tamaño tiene?, ¿Color?, ¿Patas? Etc.

-         Escucharan cuentos , con protagonistas animales.

-         Buscaran en una caja sorpresas, diferentes tarjetas de animales de distintos hábitat. Reconocerán y clasificaran si pueden ser ,mascotas  ¿Por qué?

-         Armaran rompecabezas de fotos de animales.

-         Jugaran al domino

-         Correspondencia animal _ alimento / animal – Huella / animal- cría ( con tarjetas o fotos).

-         Escucharán sonidos de animales, grabados. Reconocerán, identifican y los nombran.

      Imitaran esos sonidos.

-         Corresponden el sonido a la fotografía del animal ( utilizando los sonidos anteriores y fotografías o dibujos de animales, que estén en la grabación y otros que no)

-         Manipularan masa de sal con color, son elementos. Modelaran diferentes animales.

-         Dibujaran sobre distintos soportes, papel afiche, papel carbónico, papel barrilete, con tempera, con fibrones.

-         A través del trozado de papel, manipulando distintos soportes y texturas confeccionaran títeres de animales ( con bolsa de papel, de plástico, de leche etc.)

-         Realizaran collage con papeles de diferentes texturas y formas.

-         Dibujaran y modelaran alguna mascotas.

-         Recortaran siluetas de animales.

-         Realizaran sellados con esponjas y siluetas.

-         Imitaran con el cuerpo, movimiento y sonido que muestren el dado.

-         Juegan a los veterinarios. Dialogan: ¿Que necesitamos para organizar el juego.?

-         Indagar que reglas tiene en sus casas con respecto a las mascotas, si prohíben al animal el acceso a determinados puntos de la casa ( cama , sofá, sillón, etc) .

-         Jugar al gato y al ratón

-         Llevare un perro de trapo, que será nuestra mascota y visitará las casas de todos. Le ponemos un nombre, y agregamos una columna con su imagen en el cuadro donde registraremos a quién le toca llevarlo.

Te Acordas?