Jardin de America.

Sala Celeste , jugando al veterinario:

UNIDAD DICACTICA: Las mascotas de mi casa.

Fundamentación:

Las mascotas son motivo de alegría y curiosidad para los niños. Poner atención en ellas, conocer mas sobre sus características, los cuidados que necesitan, el respeto que merecen y el valor afectivo que pueden tener  para sus dueños, será muy valioso para los niños.

Objetivo:

-         Reconocer, nombre animales domésticos que viven en una casa.

-         Reconocer los derechos de los animales domésticos..

-         Lograr que los niños reconozcan los cuidados que deben tener los animales domésticos y obligaciones de sus dueños.

Contenidos:

Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar

Hablar

-         Conversar y Describir animales domésticos.

Escuchar.

-         Prestar atención al relato de un compañero o adulto, para luego participar en comentarios y luego realizar contribuciones.

-         Escuchar leer cuentos

Naturales y sociedades.

Los seres vivos:

-         Aproximación a lagunas observaciones sistemáticas y registros sencillos , por ejemplo las fotografías.

-         Respecto y cuidado por los seres vivos.

-         Indagación de características comunes a animales: nacen de otro igual a si mismo, crecen y se desarrollan, mueren.

-         Indagaron de característica comunes de distintos animales: parte del cuerpo, cobertura, miembros.

-         Hábitos y ritmos cotidianos.

-         Establecimiento de relaciones entre las características de los miembros y los distintas formas de desplazamientos.

Lenguaje de las artes y los medios:

Expresión corporal

-         Exploración de las sensaciones corporales que producen los ritmos.

-         Conocimiento observaciones y descubrimientos de movimientos junto a otros y con otros.

Plástica:

-         El espacio bidimensional, el espacio tridimensional.

-         Técnicas: dibujas, pintora, collage, construcciones.

Literatura Infantil.

-         Escucha de diferentes lectura o narraciones.

Matemática:

-         Uso del conteo para resolver diferentes situaciones.

-         Relaciones de igualdad y desigualdad.

Actividad:

-         Los niños traerán de su hogar foto de su mascotas y la muestra a su compañeros.

-         Durante las actividades  iniciales se indagara a los niños sobre que mascotas tienen en casa. Adelante en casa de los abuelos, tíos...

-         Dialogaran cuales son sus nombres, con los cuidan, como se alimentan, lugar de alojo...

-         Dialogo: derechos de una mascota: hogar, alimento, limpieza, cuidado de no agredir a otros.

-         Armaran un cartel con las reglas para tener en cuenta al tener una mascota, se comparte e informa a las familias.

-         Observaran y describirán, laminas con fotos de animales: ¿Como son?, ¿Que tamaño tiene?, ¿Color?, ¿Patas? Etc.

-         Escucharan cuentos , con protagonistas animales.

-         Buscaran en una caja sorpresas, diferentes tarjetas de animales de distintos hábitat. Reconocerán y clasificaran si pueden ser ,mascotas  ¿Por qué?

-         Armaran rompecabezas de fotos de animales.

-         Jugaran al domino

-         Correspondencia animal _ alimento / animal – Huella / animal- cría ( con tarjetas o fotos).

-         Escucharán sonidos de animales, grabados. Reconocerán, identifican y los nombran.

      Imitaran esos sonidos.

-         Corresponden el sonido a la fotografía del animal ( utilizando los sonidos anteriores y fotografías o dibujos de animales, que estén en la grabación y otros que no)

-         Manipularan masa de sal con color, son elementos. Modelaran diferentes animales.

-         Dibujaran sobre distintos soportes, papel afiche, papel carbónico, papel barrilete, con tempera, con fibrones.

-         A través del trozado de papel, manipulando distintos soportes y texturas confeccionaran títeres de animales ( con bolsa de papel, de plástico, de leche etc.)

-         Realizaran collage con papeles de diferentes texturas y formas.

-         Dibujaran y modelaran alguna mascotas.

-         Recortaran siluetas de animales.

-         Realizaran sellados con esponjas y siluetas.

-         Imitaran con el cuerpo, movimiento y sonido que muestren el dado.

-         Juegan a los veterinarios. Dialogan: ¿Que necesitamos para organizar el juego.?

-         Indagar que reglas tiene en sus casas con respecto a las mascotas, si prohíben al animal el acceso a determinados puntos de la casa ( cama , sofá, sillón, etc) .

-         Jugar al gato y al ratón

-         Llevare un perro de trapo, que será nuestra mascota y visitará las casas de todos. Le ponemos un nombre, y agregamos una columna con su imagen en el cuadro donde registraremos a quién le toca llevarlo.

Te Acordas?

UNIDAD DIDACTICA Mi barrio: La manzana de mi jardín.

Sala: Verde 3° sección                          Docente: Arguello Yanina:

Fundamentación:

 Mediante esta unidad, se quiere proponer una secuencia de actividades que facilitarán la formación de actitudes, la utilización de procedimientos y la integración de contenidos para un reconocimiento del barrio. Para ello, se van a confeccionar planos, reconocer edificios públicos, y espacios comunes que, a partir de dar “la vuelta a la manzana” se vayan descubriendo.

El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los chicos es muy importante en el proceso de apropiación de saberes. El niño es un actor social y debe conocer su entorno. Dónde vive, la organización y el medio natural que forma el lugar, para poder vivir en él y para aprender a respetarlo y cuidarlo.

En el proceso de comprensión de su espacio, le será necesario acceder a los conceptos y procedimientos matemáticos. A estos conocimientos se acercará a través del lenguaje, saber coordinador de todas las competencias que deberá adquirir.

Objetivos:

-         Que los niños desarrollen las relaciones espaciales y temporales desde lo vivencial a lo percibido y observado.

-         Que conozcan el entorno del barrio en el que está nuestro jardín.

-         Que observen y analicen las características geográficas y físicas de la zona a través del tiempo.

-         Que conozcan las actividades sociales, recreativas, productivas, propias de la comunidad, y valoren el trabajo conjunto.

Contenidos:

Naturaleza y sociedades:

-         Identificación de algunas características de nuestra localidad, hoy y en el pasado.

-         Indagación de las funciones que cumplen algunas instituciones y los trabajos que realizan las personas en ellas.

-         Reconocimiento del uso y la función de los espacios e instituciones en relación con las necesidades y las posibilidades de las personas de cada lugar.

Matemática:

* Sistema de numeración:

-          uso de escritura numérica en contexto significativos.

     * Número en función de:

-                Memorizar cantidades: uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

-                Designación de posiciones de objetos en una ordenada. Primero, segundo…

* Espacio

-                  Interpretar mensajes que pongan de manifiesto relaciones del objeto y las personas.

-                  Interpretar mensajes que informen desplazamiento.

-                  Interpretar y producir dibujos que representen lugares y trayectos.

Práctica del lenguaje, vinculado con hablar y escuchar:

-                Intercambiar en situaciones de lectura.

-                Describir personajes, lugares, objetos.

-                Explicar.

-                Opinar.

-                Escuchar. (Todos los contenidos se relacionan y se trabajan constantemente.)

Práctica del lenguaje, vinculado con lectura y escritura:

Escuchar leer al docente:

-               Seleccionar y contextualizar materiales.

-               Leer materiales de circulación cotidiana.

Leer por sí mismo:

-                Utilización de información proveniente del contexto y el paratexto.

-                Comunicar hipótesis de lectura.

 Situación de escritura:

-                Identificar distintos propósitos del escrito.

-                La selección y organización de la información según los propósitos que persiga el escritor.

Plástica:

*Líneas

-                Líneas según su trayecto y dirección: líneas rectas, verticales, diagonales, horizontales, líneas curvas, onduladas.

-                Líneas finas y gruesas.

*Técnica: Dibujos, pinturas, colage, modelado, construcción.

Juego:

Juego centralizado; vamos de compras por el barrio (pasamos por la plaza, vamos a diferentes negocios, contamos las cuadras etc.)

Actividades:

-          Recorrerán la manzana del jardín, observando las construcciones, distribución de casas, calles, comercios, para situarse en el barrio.

-          Sacaremos fotos y luego las observaremos en la sala y comentaremos.

-          Escucharán la historia del barrio, sus comienzos, observarán fotos.

-          Realizarán un paralelo entre antes y ahora. Graficarán las diferencias.

-          Buscarán la forma de guardar la información recibida.

-          Pedirán información a los papás sobre cómo era el barrio cuando eran chicos.

-          Observarán si hay números o letras en el recorrido por la cuadra del jardín.

-          Compararán el barrio con algún otro.

-          Traerán escrita la dirección de su casa para reconocer número y letras entre las del todo el grupo.

-          Describirán lo que ven en la cuadra del jardín. Los dibujarán, observando directamente.

-          Realizarán un  plano de la manzana, representando el recorrido que hicieron e indicando dirección y sentido.

-          Reconocimiento de calles, vereda, esquina. También los distintos negocios, instituciones, plaza y casas.

-          Jugaremos con adivinanzas a partir de las características de diferentes comercios.

-          Dibujaremos lo que más recuerdo del recorrido.

-          Armaremos una maqueta del barrio.

-          Confeccionarán carteles con el nombre de la manzana del jardín y lo compararán con la dirección de sus casas.

-          Compararán quién vive más cerca y más lejos del jardín.

-          Jugaremos a la lotería con el nombre de las direcciones.

-          Realizaremos un plano de nuestro jardín.

-           Registrarán la información sobre la cantidad de salas, personas que trabajan allí y cual es la función que cumple cada una.

-          Dibujarán trayectos que se realizan a diario en el jardín, para saludar a la bandera, para ir al parque, para ir a casa etc.

-          Jugarán a realizar diferentes recorridos dentro del jardín, identificando las consignas.

-          Ordenarán objetos en una serie, identificando la ubicación de cada uno.

-          Contarán cuál es el camino que recorren para llegar al jardín.

-          Dibujarán lugares significativos del recorrido hacia el jardín.

-          Conversarán sobre lo que no les gusta del recorrido.

-          Propondrán formas de cuidar el barrio (realizando afiches para indicar dónde tirar la basura, cómo reciclar).

-          Conversarán sobre qué cosas le cambiarían al barrio, si pondrían algún comercio y cuál es la importancia de mismo.

-          Contarán algunas problemáticas que afectan la vida de jardín (desperdicio de agua, la basura, etc.).

-          Escucharán un cuento y ordenarán la secuencia de cada imagen.

-          Realizarán campañas publicitarias para difundir la necesidades de cuidar el jardín.

-          Realizaremos un juego con dado. Reconoceremos cantidades y orden de llegada.

-          Realizarán expresiones gráficas con:

·        Tiras rectas de papel de colores.

·        Tiras curvas con lana de colores.

·        Tiras rectas y curvas.

·        Pintarán diferentes zonas de una hoja limitada con rectas y curvas.

·        Realizarán un fondo con líneas gruesas y finas, con témperas.

Maestra jardinera.

LA idea de este blogger , es dedicar un espacio a la educacion en el nivel inicial. Con difertes ideas para compartir y utilizar en la sala. Y tambien seria interesante que nos ayudes o comentes experiencia, extrategias o ideas para que este sitio sea elegido por las seños.