UNIDAD DIDACTICA Mi barrio: La manzana de mi jardín.

Sala: Verde 3° sección                          Docente: Arguello Yanina:

Fundamentación:

 Mediante esta unidad, se quiere proponer una secuencia de actividades que facilitarán la formación de actitudes, la utilización de procedimientos y la integración de contenidos para un reconocimiento del barrio. Para ello, se van a confeccionar planos, reconocer edificios públicos, y espacios comunes que, a partir de dar “la vuelta a la manzana” se vayan descubriendo.

El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los chicos es muy importante en el proceso de apropiación de saberes. El niño es un actor social y debe conocer su entorno. Dónde vive, la organización y el medio natural que forma el lugar, para poder vivir en él y para aprender a respetarlo y cuidarlo.

En el proceso de comprensión de su espacio, le será necesario acceder a los conceptos y procedimientos matemáticos. A estos conocimientos se acercará a través del lenguaje, saber coordinador de todas las competencias que deberá adquirir.

Objetivos:

-         Que los niños desarrollen las relaciones espaciales y temporales desde lo vivencial a lo percibido y observado.

-         Que conozcan el entorno del barrio en el que está nuestro jardín.

-         Que observen y analicen las características geográficas y físicas de la zona a través del tiempo.

-         Que conozcan las actividades sociales, recreativas, productivas, propias de la comunidad, y valoren el trabajo conjunto.

Contenidos:

Naturaleza y sociedades:

-         Identificación de algunas características de nuestra localidad, hoy y en el pasado.

-         Indagación de las funciones que cumplen algunas instituciones y los trabajos que realizan las personas en ellas.

-         Reconocimiento del uso y la función de los espacios e instituciones en relación con las necesidades y las posibilidades de las personas de cada lugar.

Matemática:

* Sistema de numeración:

-          uso de escritura numérica en contexto significativos.

     * Número en función de:

-                Memorizar cantidades: uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

-                Designación de posiciones de objetos en una ordenada. Primero, segundo…

* Espacio

-                  Interpretar mensajes que pongan de manifiesto relaciones del objeto y las personas.

-                  Interpretar mensajes que informen desplazamiento.

-                  Interpretar y producir dibujos que representen lugares y trayectos.

Práctica del lenguaje, vinculado con hablar y escuchar:

-                Intercambiar en situaciones de lectura.

-                Describir personajes, lugares, objetos.

-                Explicar.

-                Opinar.

-                Escuchar. (Todos los contenidos se relacionan y se trabajan constantemente.)

Práctica del lenguaje, vinculado con lectura y escritura:

Escuchar leer al docente:

-               Seleccionar y contextualizar materiales.

-               Leer materiales de circulación cotidiana.

Leer por sí mismo:

-                Utilización de información proveniente del contexto y el paratexto.

-                Comunicar hipótesis de lectura.

 Situación de escritura:

-                Identificar distintos propósitos del escrito.

-                La selección y organización de la información según los propósitos que persiga el escritor.

Plástica:

*Líneas

-                Líneas según su trayecto y dirección: líneas rectas, verticales, diagonales, horizontales, líneas curvas, onduladas.

-                Líneas finas y gruesas.

*Técnica: Dibujos, pinturas, colage, modelado, construcción.

Juego:

Juego centralizado; vamos de compras por el barrio (pasamos por la plaza, vamos a diferentes negocios, contamos las cuadras etc.)

Actividades:

-          Recorrerán la manzana del jardín, observando las construcciones, distribución de casas, calles, comercios, para situarse en el barrio.

-          Sacaremos fotos y luego las observaremos en la sala y comentaremos.

-          Escucharán la historia del barrio, sus comienzos, observarán fotos.

-          Realizarán un paralelo entre antes y ahora. Graficarán las diferencias.

-          Buscarán la forma de guardar la información recibida.

-          Pedirán información a los papás sobre cómo era el barrio cuando eran chicos.

-          Observarán si hay números o letras en el recorrido por la cuadra del jardín.

-          Compararán el barrio con algún otro.

-          Traerán escrita la dirección de su casa para reconocer número y letras entre las del todo el grupo.

-          Describirán lo que ven en la cuadra del jardín. Los dibujarán, observando directamente.

-          Realizarán un  plano de la manzana, representando el recorrido que hicieron e indicando dirección y sentido.

-          Reconocimiento de calles, vereda, esquina. También los distintos negocios, instituciones, plaza y casas.

-          Jugaremos con adivinanzas a partir de las características de diferentes comercios.

-          Dibujaremos lo que más recuerdo del recorrido.

-          Armaremos una maqueta del barrio.

-          Confeccionarán carteles con el nombre de la manzana del jardín y lo compararán con la dirección de sus casas.

-          Compararán quién vive más cerca y más lejos del jardín.

-          Jugaremos a la lotería con el nombre de las direcciones.

-          Realizaremos un plano de nuestro jardín.

-           Registrarán la información sobre la cantidad de salas, personas que trabajan allí y cual es la función que cumple cada una.

-          Dibujarán trayectos que se realizan a diario en el jardín, para saludar a la bandera, para ir al parque, para ir a casa etc.

-          Jugarán a realizar diferentes recorridos dentro del jardín, identificando las consignas.

-          Ordenarán objetos en una serie, identificando la ubicación de cada uno.

-          Contarán cuál es el camino que recorren para llegar al jardín.

-          Dibujarán lugares significativos del recorrido hacia el jardín.

-          Conversarán sobre lo que no les gusta del recorrido.

-          Propondrán formas de cuidar el barrio (realizando afiches para indicar dónde tirar la basura, cómo reciclar).

-          Conversarán sobre qué cosas le cambiarían al barrio, si pondrían algún comercio y cuál es la importancia de mismo.

-          Contarán algunas problemáticas que afectan la vida de jardín (desperdicio de agua, la basura, etc.).

-          Escucharán un cuento y ordenarán la secuencia de cada imagen.

-          Realizarán campañas publicitarias para difundir la necesidades de cuidar el jardín.

-          Realizaremos un juego con dado. Reconoceremos cantidades y orden de llegada.

-          Realizarán expresiones gráficas con:

·        Tiras rectas de papel de colores.

·        Tiras curvas con lana de colores.

·        Tiras rectas y curvas.

·        Pintarán diferentes zonas de una hoja limitada con rectas y curvas.

·        Realizarán un fondo con líneas gruesas y finas, con témperas.