22 de abril: Dia de la tierra

Feliz cumple para Brisa, BEnja, Gonza los queremos!!!

Asi fetejamos los cumple de nuestros nenes

  Que lindos que estan.....!!!!!

19 de abril- Dia del aborigen

 "Queremos vivir en paz y respetando la naturaleza y la ecología"

 Rosalía Gutiérrez , lider colla de Jujuy-Argentina.

El 19 de abril de 1940, en México, un descendiente de aborígenes que llego a presidente, Lázaro Cárdenas, decidió convocar a un congreso de las comunidades de América con el objetivo de salvaguardar y perpetuar las culturas aborígenes de todo el continente. Participaron indígenas representantes de poblaciones autóctonas de diversas regiones de América y se trató sobre  la situación social y económica de estos pueblos, de sus problemas y sus necesidades.

Desde entonces, el continente americano celebra esta fecha como el Día del Aborigen Americano o Día de los Pueblos Originarios  en recuerdo de quienes habitaron originariamente este territorio, imprimiendo allí las primeras esencias culturales.

Justamente ellos, que fueron los primeros pobladores de nuestras tierras, los que más la cuidan y la respetan (a tal punto que la siguen llamando "Madre"), se ven avasallados a veces hasta en sus derechos más básicos de mantener sus tierras y sus sanas costumbres.

Empobrecidos y relegados, los pueblos originarios americanos de hoy ya no pretenden privilegios por su condición de primeros habitantes del continente, sólo aspiran a que se los trate como iguales, que se les reconozca el derecho a la tierra donde habitan, igualdad de oportunidades laborales y de estudio y el respeto a los valores de sus culturas.

Desde nuestro lugar, nos cabe como mínimo respetarlos, valorar su cultura, sus valores, sus tradiciones y aprender de ellos, que supieron mantener el legado de sus antepasados durante siglos, y que aman y respetan a la Madre tierra como su infinita benefactora.

14 de abril Día de las Américas

 

La unión de los pueblos de América fue un deseo largamente esperado que se concretó formalmente el 14 de abril de 1890. Hoy, 21 naciones americanas celebran aquel trascendente paso y reafirman sus ideales de paz y solidaridad.

El 14 de abril de 1890, en la primera Conferencia Internacional Americana realizada en Washington, fue creada la Unión Internacional de las Repúblicas Americanas, institución que se transformaría en 1948 en la Organización de los Estados Americanos (OEA), que es actualmente el organismo regional más antiguo del mundo. En conmemoración de aquella fecha es que en 21 países se celebra cada 14 de abril desde 1931 el "Día de las Américas": Argentina; Bolivia; Brasil; Chile; Colombia; Costa Rica; Cuba; Ecuador; El Salvador; Estados Unidos; Guatemala; Haití; Honduras; México; Nicaragua; Panamá; Paraguay; Perú; República Dominicana; Uruguay y Venezuela

Tiene selva y cordillera.

Tiene nieve y primavera

gente de todos colores

niños,sueños,risas,flores.

Si somos todos hermanos,

el gran pueblo americano

tendrá un futuro mejor

será una tierra de amor.

Silvia Beatriz Zurdo

 

 

América , tierra de esperanza

y también de aventuras,

los mares cuidan tus costas

y desde el cielo, la Luna .

Tierra rica y generosa

de paisajes tan gigantes:

sos la patria del nativo

y también del inmigrante.

Tus brazos están abiertos

a quién te quiera habitar;

sólo pido que en tu suelo

pueda reinar la paz.

Nidia Zamataro

sala de 5

PERIODO DE ADAPTACION – NIVEL INICIAL

FUNDAMENTACION:

La entrada al jardín supone para el niño/a un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del ambiente familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo social amplio, diferente y lleno de incógnitas.

Para acompañar este  camino inicial, que necesitará el sostén del docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.

OBJETIVOS: Que el niño sea capaz de:

• Superar la separación del grupo familiar en forma natural.
•  Integrarse a la vida Institucional.
•  Iniciarse en actitudes de respeto, comprensión y solidaridad.
•  Conocer y  respetar normas y participar en la elaboración de las mismas.
•  Verbalizar sus estados de ánimo, emociones, gustos y disgustos, sentimientos, etc.
• Orientarse dentro del espacio físico institucional.
• Iniciarse en el respeto de la autonomía personal, comunitaria.
• Disfrutar Y participar de las actividades programadas conjuntamente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES 

AREA LENGUA:

La lengua como elemento socializador:

·        Fórmulas sociales (saludos, agradecimientos, pedidos de ayuda)

·        Posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje (adivinanzas, rimas, trabalenguas, )

·        Descripción

·        Dramatización

·        Entrevista

AREA MATEMÁTICA:

Número natural: la sucesión natural (hasta el 10)

·        Designación oral hasta el 10

·        Lectura oral hasta el 5

·        Antecesor y sucesor

·        Cardinalidad

·        Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.

El número en problemas que requieran:

Recordar cantidades.

• Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.
• Comparar cantidades.
• Recordar posiciones.
• Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada
• Calcular.
•  Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir, repartir, avanzar, retroceder.

Espacio: Posiciones relativas en el espacio.

·        Relaciones entre las partes de un objeto (de un todo)

·        Posiciones en el espacio con respecto a sí mismo

·        Distintos puntos de referencia

·        Relaciones espaciales en los desplazamientos

Medida

• Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana, meses del año, horas enteras. Uso del calendario para ubicar fechas. Inicio en el uso del calendario para determinar algunas duraciones.

AREA CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

• El niño protagonista en su entorno: Grupos sociales cercanos, los amigos. Diferentes modos de organizarse.
• Tiempos personales y comunes: tiempos de trabajo y tiempos de descanso. Organización del tiempo.
• Iniciación en la aceptación y el respeto por las diferencias          personales.
• La escuela como  Institución educativa. Nombre. Historia de las Instituciones. Normas de convivencia, descripción de la Escuela: características edilicias, organización institucional. Reglas básicas para su funcionamiento. Materiales de uso común en la escuela.
• Cuidado y conservación del ambiente escolar.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

AREA LENGUA:

• Identificación del lenguaje oral en las relaciones sociales y adecuación del mismo en distintas situaciones.
• Interpretación de normas sociales de intercambio oral.
• Reconocimiento de turnos en el uso de la palabra.
• Escucha atenta de narraciones, descripciones, dramatizaciones.
• Interpretación de preguntas y de respuestas en situaciones de conversación y/o de entrevistas.
• Interpretación de dramatizaciones sencillas.

AREA MATEMATICA:

Número Natural:

• Recitado de los 10 primeros números de sucesión.
• Reconocimiento de los números escritos del 0 al 10.
• Reconocimiento del siguiente y del anterior a un número dado.
• Comparación de colecciones de hasta 10 elementos por conteo, estimación o correspondencia, estableciendo relaciones de:
• Igual que, tantos como
• Más que, menos que

Espacio:

• Interpretación de la ubicación espacial en relación a sí mismo y en relación con otros puntos de referencia.
• Establecimiento de relaciones de: lejos, cerca, adentro, afuera, arriba, abajo.
• Exploración y observación activa y sistemática del medio natural y social.
• Descripción de objetos y procesos.
• Obtención de información, a través de conversaciones, intercambios, entrevistas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

AREA LENGUA

• Iniciación en la valoración del uso de la lengua oral para la resolución de conflictos.
• Iniciación en el placer por el intercambio comunicativo oral.
• Iniciación en la confianza en su capacidad para comunicarse.

AREA MATEMATICA

En relación con el conocimiento:

• Curiosidad, honestidad y apertura en la solución de los problemas.

• En relación con los otros:
• Respeto por las decisiones comunes.

• En relación consigo mismo:
• Confianza en sí mismo.

AREA  CS. NATURALES, SOCIALES Y TECNOLOGICAS

• Aceptación y valoración de su identidad, de sus posibilidades y limitaciones.
• Respeto por los valores democráticos, solidaridad, tolerancia, cooperación, libertad, respeto por las normas sociales.
• Valoración de las normas construidas cooperativamente.

A C T I V I D A D E S

INICIACION:

• Saludos .
• Canciones alusivas.
• Conversación espontánea.
• Estado del tiempo.
• Asistencia.

DESARROLLO:

·  Conocemos y recordamos el nombre de nuestros compañeros: la señorita juega con los niños a recordar el nombre de cada uno con la ayuda del grupo.

   Variante: jugamos al huevo podrido colocando la pelota en las manos de un compañero al cual antes debemos decirle su nombre. Juego del autito ruedatodo. Gallito ciego.

·        Palmear sus nombres

·        Reconocemos los nombres. Juego de la silla con nombres (al entrar a la sala cada silla tendrá un nombre, la mesa que primero logre sentarse con todos sus integrantes, será la ganadora; previo a este juego la señorita entregará a cada uno su nombre para recordar lo trabajado en la sala de 4 años.

·        Repasamos las partes del cuerpo jugando al muñeco de trapo y dramatizando la canción (aprendemos la canción “Yo soy un muñeco de trapo”

·        Presentación de la sala con sus dependencias, rincones y personal que estará relacionado con ellos.

·        Recorrer las dependencias del colegio: baños, cocina dirección, secretaría.  Lo realizaremos a través del juego “La búsqueda del tesoro”.

·        Entre todos pensamos y construimos las “reglas de convivencia” para nuestro jardín, utilizaremos imágenes de diversas acciones como disparador.

·        Elaboración de masas de diferentes colores. Modelas libremente.

·        Dibujar libremente con diferentes técnicas: crayones, plasticotas de colores, dactilopintura, tizas mojadas.

·        Escritura del nombre.

·        Jugamos con las flores. Armamos grupos. Conteo de cantidades. Distinción de cantidades y colores. Más que…Menos que…

·        Trabajo en la hoja de correspondencia.

·        Presentamos el calendario. Juego con los días de la semana. Secuencia de los mismos. Jugamos con los números.

·        Hacemos la ronda de los números. Nos ponemos en círculo y nos enumeramos.

·        Jugar con papel de diario. Primero será con consignas dirigidas para observar conocimientos previos sobre nociones espaciales. Diferentes juegos (formar pelotas y juego libre con las mismas).  Para finalizar utilizaremos una manta en donde colocaremos todas las pelotas y las lanzaremos hacia arriba sin dejarlas caer.

·        Juegos en rincones

·        Juego: “Veo Veo”, reconocimiento de los colores

·        Narraciones y luego representación gráfica de las mismas.

·        Rondas en el patio: “Huevo podrido”, “Lobo estás?”, “Sacarle la cola al zorro”, “Dígalo con mímica”

·        Juegos con los nombres: Pensamos en rimas graciosas con nuestros nombres.

·        Nociones: Juego en el patio de ubicación: Ej: “ Nos paramos detrás del árbol “ “Nos paramos delante de la Señorita”.

·        División del grupo en 3 equipos. A cada uno se le otorgará un color. Previamente la Srta. esconderá pescaditos de dichos colores en diferentes lugares de la sala que ellos deberán encontrar. Ganará el equipo que más pescaditos encuentre de su color.

EVALUACION:

           

Observación directa y registro de las manifestaciones significativas que se produzcan en las diversas actividades propuestas (que se utilizarán como disparadores para detectar los conocimientos previos).

            Indagación de ideas que puedan surgir en forma intencional o imprevista.

           

Buen comienzo para todos estos bombones.